Leerlingen kennen al de verschillende bewerkingen met natuurlijke getallen, waarna bewerkingen uitvoeren met gehele getallen een logisch vervolg is. Toch is het noodzakelijk om de leerlingen voldoende te ondersteunen bij het verwerken van deze leerstof. Niet alle leerlingen werken op hetzelfde tempo waardoor blended learning een mooie differentiatietechniek is om hier op in te spelen. Leerlingen werken op hun eigen tempo en kunnen gebruik maken van de aangeboden hulpmiddelen. In dit geval krijgen de leerlingen filmpjes tot hun beschikking en theoriekaders. Het is ook mogelijk om via deze weg te werken op differentiatie op niveau. De sterkere leerlingen kunnen dan de werkbundel ter beschikking krijgen met de theorie neergeschreven in de kaders en de zwakkere leerlingen kunnen daarbovenop filmpjes aangeboden krijgen die extra uitleg en voorbeelden geven. De filmpjes kunnen soms redelijk snel gaan, maar de leerlingen kunnen dit op elk moment laten pauzeren.
Op het opdrachtenblad staan eerst concrete situaties beschreven waarbij ze bewerkingen moeten uitvoeren met gehele getallen. Doordat de situaties zo concreet zijn, gaan de leerlingen instinctief de juiste bewerking uitvoeren. Nadien kunnen ze de theorie hiervan bekijken in een filmpje. Dit filmpje kunnen de leerlingen op de computer bekijken of op een tablet. Het voordeel van het werken met een tablet is dat de leerlingen de QR-code gemakkelijk kunnen scannen in hun werkbundel en zo meteen bij het juiste filmpje terecht komen. In het filmpje wordt uitgelegd hoe je bewerkingen met gehele getallen moet uitvoeren en welke tekenregel telkens toegepast moet worden. In de opdrachtenbundel staat de theorie ook nog eens kort samengevat zodat de leerlingen tijdens het maken van de oefeningen hier altijd terug naar kunnen kijken.
Deze manier van werken verliep heel vlot. Als leerkracht heb je de mogelijkheid om de leerlingen die meer informatie of hulp nodig hebben te ondersteunen, terwijl de leerlingen waarbij het al vlot verloopt zelfstandig kunnen verder werken.