Onderwerp: Waar haalt de onderneming haar geld vandaan?
In een klas zitten vaak leerlingen die erg verschillen in tempo. De ene leerlingen heeft de leerstof heel snel begrepen en heeft de oefeningen gemaakt alvorens anderen nog maar begonnen zijn. Om deze snelle leerlingen zich niet te laten vervelen, kan je hier op inspelen door differentiatie op tempo. Je kan hiervoor een snuisterhoekje maken waar de leerlingen altijd terecht kunnen. In dit snuisterhoekje kan je artikels leggen die aanleunen bij het onderwerp. Op die manier betrek je de actualiteit bij de lessen en zien de leerlingen dat de leerstof niet theoretisch blijft. Actualiteit kan zeer activerend werken. Leerlingen stellen zich vaak de vraag waarom ze iets moeten kennen en wat het nut ervan is. Als ze via artikels of nieuwsfragmenten de leerstof toegepast zien zal de betrokkenheid verhogen.
In bijlage vind je artikels bij het onderwerp 'Waar haalt de onderneming haar geld vandaan?'. Indien de leerlingen sneller klaar waar met een oefeningen mochten ze een artikel komen kiezen over een social media bedrijf. Dit artikel moesten ze dan lezen en markeren waar de onderneming voornamelijk haar geld vandaan haalt. Social media wordt door alle leerlingen gebruikt, waardoor de artikels aanleunen bij de leefwereld van de leerlingen. Zelf hebben ze meestal nog niet nagedacht over het bestaan van die ondernemingen en waar ze het geld vandaan halen. Door ze aan de slag te laten gaan met deze artikels, werk je meteen aan de kritische blik van de leerlingen tegenover social media.
In het snuisterhoekje kan je ook andere dingen leggen dan artikels. Je kan er bijvoorbeeld tablets leggen waarmee leerlingen een nieuwsfragment moeten bekijken of je kan ze online artikels laten raadplegen.